读懂数字中国建设的三重逻辑(一线声音)
时间:2026-05-08 来源:河南日报 浏览次数:

□刘贝贝

2026年3月30日,世界数据组织在北京成立。这是全球首个推动数据发展与治理的专业性国际组织,标志着全球数字治理从碎片化博弈迈入多元共治的新阶段。次日,我走进思政课堂,有学生问:“老师,这个跟我们有什么关系?”

这个问题,问到了数字中国建设的核心。在我看来,数字中国建设至少包含三重相互关联的逻辑维度:技术逻辑、制度逻辑与价值逻辑。

技术逻辑:从“热词”到“词元”的底层变革

课堂上,我先问学生认识了哪些“热词新词”。人工智能、元宇宙、ChatGPT……学生争相列举。等他们说够了,我追问:“你们知道‘token’是什么吗?”大部分学生愣住了。这一“认知冲突”恰恰揭示了问题的关键:人们对数字中国的理解,往往停留在应用层面,而忽略了其底层技术架构。

2026年3月23日,国家数据局正式将“token”的中文译名定为“词元”。词元是AI理解信息的基本单位。据国家数据局发布的数据,截至2026年3月,我国日均Token调用量已超过140万亿,较2024年初的1000亿增长超过1000倍,较2025年底的100万亿三个月又增长了40%以上。有学者指出,词元正在成为智能时代的“新度量衡”——如同工业时代的“瓦特”、互联网时代的“流量”。这一概念的确立,标志着我国数字技术从“应用创新”向“基础创新”的转向。

从算力层面看,我国5G基站总数已达483.8万个,在用算力设施标准机架约1373万架,全国一体化算力网加速构建,“算电协同”能力持续提升。从更宏观的视角审视,数据要素正在重塑生产函数:数据作为新型生产要素,具有非竞争性、边际成本递减、规模报酬递增等独特属性。我国已建成全球最大、发展最快的可再生能源体系。有媒体测算,中国西部绿电驱动算力产出“词元”出口的增值效率,是直接卖电的22倍。

数字中国建设的根基,不是应用层面的“热词”,而是基础层面的“词元”“算力”“电力”所构成的技术底座。没有这个底座,数字中国就是空中楼阁。

制度逻辑:“2522”框架与顶层设计

2023年,中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》,明确提出“2522”整体框架:夯实数字基础设施和数据资源体系“两大基础”;推进数字技术与经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”深度融合;强化数字技术创新体系和数字安全屏障“两大能力”;优化数字化发展国内国际“两个环境”。

“十四五”期间,我国数字经济核心产业增加值占GDP的比重由2020年的7.8%攀升至10.5%以上,核心产业规模由约8.1万亿元增长至超14.7万亿元,年均复合增长率达12.8%,远高于同期GDP增速。在数据要素市场建设方面,国家数据局明确提出到2026年底,数据产业年均增速超过20%,数据交易规模增长1倍,打造300个以上示范性强、显示度高的典型应用场景。从“数据二十条”到数据产权登记、数据资产入表等配套政策,中国正在构建起全球领先的数据治理制度体系。“十五五”规划建议进一步提出,要“健全数据要素基础制度,建设开放共享安全的全国一体化数据市场”。2026年被定位为“数据要素价值释放年”,标志着我国数据产业从基础设施建设阶段迈入精细化运营阶段。

顶层设计指明方向,地方实践提供支撑。数字中国不是口号,是“一盘棋”也是“千条路”。

价值逻辑:技术服务于人的成长

数字中国建设的价值逻辑,最终落脚于“人”。

课堂上,我组织了一场主题讨论:“AI会抢走人的工作吗?”学生各抒己见。有人说会被取代,有人说不会。一个学生的观点颇具代表性:“AI不会抢走我的工作,但会用AI的人会。”北京大学的一项研究显示,深度应用AI的企业,初级岗位数量在六个季度内相对下降7.7%,而高级岗位基本不受影响。这说明,AI带来的不是简单的“岗位消失”,而是“技能升级”和“岗位重构”。

从马克思主义政治经济学的视角分析,技术本身并不创造价值,劳动者才是价值创造的源泉。数字技术的本质是人的能力的延伸,而非替代。AI在替代重复性劳动的同时,也在倒逼劳动者提升自身技能。这不是“技术焦虑”,而是“成长机遇”。从更深层的价值逻辑审视,数字中国建设必须回答“为了谁”的问题。坚持以人民为中心,让数字红利惠及全体人民,是中国式数字文明区别于西方数字文明的本质特征。从“数字鸿沟”的持续弥合,到“数字服务”的均等化,再到“数字素养”的全民提升,数字中国建设的每一步都在回答同一个问题:技术如何服务于人的全面发展。

数字中国建设的目的不是技术本身,而是人的成长。正如马克思所揭示的,真正的财富是人的全面发展。数字时代,这一命题依然成立。下课后,有学生说:“老师,我以前觉得‘数字中国’就是一个口号。现在我知道,它是一件事一件事做出来的。”另一个学生说:“那个‘词元’的概念,我回去查了一下,发现真的很有意思。”这些反馈让我确信:当技术逻辑、制度逻辑与价值逻辑在课堂上交汇,学生不仅“知道”了数字中国,而且开始“思考”数字中国。

回到开头那个学生的问题:“数字中国跟我们有什么关系?”我的答案是:技术逻辑告诉你“它是什么”,制度逻辑告诉你“它怎么运行”,价值逻辑告诉你“它为了谁”。三者统一,才是完整的数字中国。而你,已经在其中了。

(作者单位:北京信息科技大学)